关于大学英语课程育人的基本形态与实践路径探索-专栏-笔杆子资料网

文章导读

关于大学英语课程育人的基本形态与实践路径探索大学英语课程是大多数非英语专业学生在本科教育阶段必修的公共基础课程，在高校人才培养中具有重要作用。大学英语课程育人就是指在高校教育情境中，从学生成长需求。

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关于大学英语课程育人的基本形态与实践路径探索

关于大学英语课程育人的基本形态与实践路径探索

大学英语课程是大多数非英语专业学生在本科教育阶段必修的公共基础课程，在高校人才培养中具有重要作用。大学英语课程育人就是指在高校教育情境中，从学生成长需求和国家战略需求出发，以大学英语课程为媒介开展育人的教育实践活动，追求的是遵循语言习得规律与教学规律基础上的价值张力，是语言习得逻辑和育人逻辑的内在统一。大学英语课程育人要“从反映时代变化、展现世界眼光、拥有中国情怀、立足实践导向、满足青年学生成长发展需求和期待的角度出发”，把握其本质内涵，处理好教与学、显性与隐性、工具性与人文性三对关系，做到教学相长，在潜移默化中实现育人，以及以人为本、重视工具性之中蕴藏的价值性，将大学英语课程育人“融入学校课程思政教学体系，使之在高等学校落实立德树人根本任务中发挥重要作用”。

一、大学英语课程育人的基本形态

大学英语课程育人形态是大学英语课程培育人、塑造人的存在方式和表现样态。由于课程教学的形态具有多样性和开放性的特征，大学英语课程育人的形态也是多种多样的。根据课程教学方法的外部形态和这种形态下学生认识活动的特点，可以将大学英语课程育人概括为三种基本形态。

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